为进一步落实《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3—6岁儿童学习与发展指南》理念精神，更好地促进新教师掌握结构游戏的关键经验，提升教师在建构活动中的指导能力，更好地引导教师了解在自主建构游戏中进行入学准备的方式、方法，2024年1月3日，我区开展幼儿园新教师结构观摩研讨活动。本次活动在万安第二中心幼儿园举行，由洛江区教师进修学校兼职教研员郭晓芳老师主持，全区公民办幼儿园新教师代表80多人参与。

　　首先，与会教师观摩了万安第二中心幼儿园的三个结构游戏活动，分别是：杜美玲老师的中班主题建构《泉州海丝动物园》、彭晓兰老师的大班主题建构《桥南古街》、董雅桑老师的大班主题建构《悦美微型社区》，活动开展的过程中教师以材料、语言满足幼儿在游戏中的搭建需求，在充分的支持与引导下孩子懂得与同伴相互协作、交流协商，并利用垒高、平铺、围合、延伸等技能完成建构。

　　在研讨环节，三位执教老师首先对游戏开展情况进行了反思，提出了在游戏中进行入学准备的初步构想。接着，郭晓芳老师引导老师们围绕“本次游戏中幼儿身心、社会、生活、学习等方面有哪些发展？如何在自主建构游戏中进行入学准备？”这个核心问题进行分组研讨。新教师们积极参与研讨，大家结合自己现场所观摩的中细节畅所欲言，挖掘结构游戏隐含的促进幼儿发展的多元入学准备要素，在这样的互动与交流中也拓展了现场全体教师们开展幼小衔接的思路。

　　活动的最后，郭晓芳老师结合2021年3月教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》，梳理了本次三个游戏从引入、搭建、评价、整理材料等各个环节中幼儿深度学习与幼小衔接多种能力的发展的具体表现，指出幼小衔接在幼儿“说一说”——“画一画”——“玩一玩”——“讲一讲”——想一想的游戏中潜移默化的进行着，呼吁全体新教师们以尊重和理解幼儿的学习方式和学习特点，重新审视对幼小衔接的理解，提出将衔接渗透于幼儿园整个三年的工作中，让幼儿以直接感知、实际操作和亲身体验的感性教育为基础过渡到书本学习。

　　供稿：杜美玲

　　编辑：林辉煌

　　初审：郭晓芳

　　复审：杜意妹

　　终审：校长室