初夏草木长，和风沁人心。为充分发挥名师工作室的示范引领作用，提高区域心理课堂教学实效性，6月5日，洛江区郭梅兰名师工作室“亲子‘慧’沟通  成长爱相伴”研修暨2024年春送教送培活动在河市第二中心小学举行。泉州市教科院心理教研员洪慧芳老师、洛江区教师进修学校心理教研员林文芳老师、名师工作室全体成员及区部分心理老师参加活动。

　　课堂展示

　　上午的活动主要是课堂展示及研讨。首先是由河市第二中心小学胡小芳老师执教的四年级心理课《期待大作战——我会正确表达需求》。本节课教学形式多样，借助绘本引导学生理解非暴力沟通方式并结合学生实际情况设计亲子剧场，让学生去体验非暴力沟通方式的表达，尝试引导学生去体验和应对沟通表达。

　　第二堂课是洛江区实验小学黄斯瑜老师执教的四年级心理课《爱，从听见开始》。本节课从了解父母的唠叨到看见父母唠叨背后的真正表达最后使用非暴力沟通方式应对父母的唠叨，课堂教学以“唠叨”为线索，一以贯之，逻辑清晰。

　　第三堂课是由洛江区第三实验小学的赖琼玉老师执教的五年级心理课《看见关系，看见爱》。课堂中尝试运用焦点解决心理咨询技术引导学生们解决实际生活问题。从画“与父母的关系图”到寻找与父母关系中的更多的资源，最后落实到生活中可执行的一小步行动。

　　评课研讨

　　“教”海过往为序章，“研”路俯拾皆芳华。三节课后，与会的老师们展开了热烈的教学研讨。研讨会由洛江区第二实验小学邹佳佳老师主持，老师们围绕这三节课的教学目标确定、落实、评价等展开评课研讨，同时从教学理论、学生学情、教学设计、学生互动和课堂反馈等几个方面进行了点评和建议。

　　工作室领衔名师郭梅兰认为此次观摩课在设计上有理论的支撑，在授课过程中又能将心理咨询技术运用于其中，呈现出心理课2.0的雏形。同时郭老师指出课程的设计要在逻辑清晰的基础上层层递进，注重学生的体验与互动；同时建议老师们上课时可灵活巧用板书，以体现教学逻辑，将可视的语言传授给学生。

　　泉州市教科院心理教研员洪慧芳老师为三堂课作了点评。她肯定了3位老师教学设计的细致、用心、创新，建议在教学设计完善的基础上，可以结合学生的认知心理特点及授课内容，创设一个合适的情境贯穿整节课，提高心理课堂的有效性和趣味性。同时洪老师也精准到位地指出心理课送教下乡，要关注区域学情的差异性，深耕于教学对象的现实需求，课堂才会有所突破，学生才会产生共鸣，提高心理课堂的针对性，这样课堂自然生成便水到渠成。洪老师的专业意见，为改进更扎实、更优质、更精彩的心理课堂提供了前进方向。

　　专题讲座

　　下午，泉州市实验小学洛江第二校区尤远珍老师作了《如何在小学语文学科中渗透心理健康教育》专题讲座，她从语文老师的视角，阐述在语文教学中渗透心理健康教育的优势，可以利用课堂主阵地将“心”语融合，起到增智润心乐成

　　长的作用。

　　泉州市教科院心理教研员洪慧芳老师作了《以片段教学谈心理教学的关键要素与创新思路》专题讲座。洪老师从“为什么”“是什么”“怎么上”“如何好”四个部分进行详细阐述，围绕两个案例具体点评，详细解读了如何在心理片段教学中营造场景，在体现片段教学关键要素基础上融入有效创新等，与会老师们醍醐灌顶，豁然开朗。

　　最后，区教师进修学校心理教研员林文芳作总结，他首先表达了对河市第二中心小学在提供的大力支持和市教研员洪老师亲临指导的感谢之意，同时表示此次活动不仅为教师搭建了互相学习、增进感情的平台，鼓励老师们珍惜机会，携手同行为区域心理健康教育出力。

　　在时光里赶路，在研讨中收获。本次活动的帷幕已悄然落下，智慧之音还在耳边回荡，思想的火花还在眼前跳跃。相信每位老师在心理健康教育工作中，不断追寻努力中，都能感受到“看见”，“看见”更多！

　　供文：庄秋香、黄剑虹

　　供图：胡小芳、蒋春兰

　　编辑：林辉煌

　　初审：谢树森

　　复审：杜意妹

　　终审：校长室